Dagens lucka kommer från Malin Ekberg, kvalitetsutvecklare och biträdande förskolechef vid Pysslingen i Helsingborg:
För en tid sen…
Barnet som satt i mitt knä var otröstligt. Pedagogernas
försök att nå honom via ord, bilder, och texter hjälpte inte. Vaggande,
vyssande och bärande hjälpte inte. Tårarna rann längs hans kinder. Han grät och
uttalade samma ord om och om igen. Vi förstod inte, ingen av oss förstod. Vi
kände oss maktlösa att inte kunna förstå ett barn, inte kunna trösta och inte
kunna finnas där när han behövde. Barnet talade Arabiska. Han hade aldrig talat
eller hört talas om något annat språk än arabiska. Det är jobbigt att stå
maktlös inför något som vi brukar vara experter på. Att kommunicera med
varandra, förstå varandra. Jag hade fått pojken i mitt knä på mitt kontor.
Stora tårar rann ner. Vi satt vid min dator. Jag skrev. Han tittade på mina
fingrar, tangenter och upprepade återigen arabiska ord. Jag tänkte, jag måste
kunna göra något. Googlade arabiska – barn – filmer. UR kommer upp, Pino på arabiska. LYCKA! Jag klickar mig fram och sen sitter vi där. Nära tillsammans
och tittar och lyssnar på Pino på arabiska. Han ler, hans tårar har slutat att
rinna. Han till och med skrattar och upprepar vad Pino säger. Jag upprepar
orden han säger på arabiska och pekar. Vi förstår varandra. Vi tittar på
avsnittet om och om igen. Han andas lugnt, vi ler och han blir lugn. ”Att göra sig förstådd och att kunna
kommunicera med sin omgivning, vare sig det sker verbalt på ett eller fler
språk eller ickeverbalt med kroppsspråk, kan ses som fundamentalt för ett litet
barns utveckling”
Detta var en hel del år sen. Mycket har hänt inom It kommunikation
sedan dess. Mitt tips om bok blir därför
denna gången ”Flera språk i förskolan” – skolverket 2013. Nästan var 5:e
förskolebarn använder fler än ett språk dagligen. Regeringen har gett
skolverket i uppdrag att öka förskolepersonalens kunskaper om barns flerspråkiga
utveckling. Förskolan ses som en domän där språket är centralt för och bidrar
till barnens språkutveckling och lärande. Hur arbetar ni på din förskola? Hur medvetna
är ni om barnens språkliga utveckling? Visste ni t.ex. Att när ett barn kan
säga omkring tio olika ord förstår det redan över 100.
Idag hörde jag en berättelse som hänt på skolan, om en våra
nya pojkar som kommer från Syrien. Kompisarna som går bredvid honom, de
använder en lärplatta och konverserar, dom ler, pratar och man kan höra deras skratt.
Dom diskuterar, konverserar och det fungerar. Dom skrattar när översättningarna
inte riktigt fungerar. Men vad gör det. Han behöver inte känna sig ensam, han
är en i gänget redan. Han vill gå i skolan. Tillsammans lär sig barnen av
varandra. Vi måste vara lyhörda, finnas och förstå behoven av språket som en
del i det sociala livet. Lära oss att ta tillvara på de hjälpmedel som lär oss
att förstå varandra idag. Hjälpmedel som i barnens värld redan är så
självklara. Att arbeta med flera språk i förskolan har blivit en självklarhet,
en självklarhet som inte alls var självklart när jag satt tillsammans med vår
lilla pojke och tittade på Pino. Idag vet vi mer och idag gör vi mer inte bara
för att det är vårt uppdrag utan för att vi måste. Vad och hur är det som gör
skillnad. Du kan också göra skillnad.
Flera språk i förskolan – teori och praktik
Skolverket 2013
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar